Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.

Воспитатель Батрудтинова Н.Р. уделяет много внимания  экологическому образованию, считает, что задача педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста - заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Цели: формирование у детей представлений о Земле, «как о нашем общем доме»; становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде; создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Педагогом были запланированы и проведены следующие мероприятия: дидактические игры: «Кто где живет», «Мир растений и животных», «Кто как кричит», «Опиши, мы отгадаем», «Что сначала, а что потом?». Наблюдение на прогулке за деревьями, появлением почек, первых листочков, за почвой, за птицами, прилетающими на участок. Беседа «Дикие животные», «Как нам уберечь природу?, «Как вести себя в лесу?» Малыши с интересом слушали произведения  С.  Маршака «Весенняя песенка», М.Пришвина «Разговор деревьев». В.Сухомлинского «Рогатка и воробьиное гнездо», рассматривали  картины «Лес», «Луг», «Пруд», моделировали ситуации общения: «Что бы ты сделал, если бы увидел, как мальчик ломает ветки деревьев? Топчет цветы?». Проводилась продуктивная деятельность: рисование «В космос на ракете», аппликация «Ракета», поисково –исследовательская деятельность «Зачем нам нужен воздух?». Ребята получили часть знаний, которая им пригодится в жизни.